A 20 años de la sanción de la Ley de Educación Nacional 26.206
CHARLA EN EL INSTITUTO PATRIA “EL ESPEJISMO DE LA LIBERTAD EDUCATIVA”
Por Beatriz Chisleanschi
El pasado lunes 8 de junio se llevó a cabo en el Instituto Patria la charla “El espejismo de la libertad educativa. A 20 años de la sanción de la Ley de Educación Nacional” (LEN 26.206), organizada por la Comisión de Territorios Educativos de la que participaron la doctora en Pedagogía Adriana Puiggrós; María Laura Torre, secretaria General de SUTEBA; Manuel Becerra, Profesor de Historia en CABA y Laura Soto, Diputada (MC) y concejal de Mendoza.
La charla sucedió al día siguiente de la enorme, en todo sentido, despedida a Carlos “Indio” Solari por lo que, el hecho político que sucedió durante el domingo anterior en Villa Domínico, no quedó afuera.
En esta línea, la doctora Adriana Puiggrós partió de la impresionante manifestación popular para señalar que “no aprendimos del lenguaje de la gente, estuvimos preocupados por el lenguaje de los medios. Es como si hubiese habido una sociedad silenciosa. No fuimos capaces de convocar lo suficiente, nos faltó trabajo de base”.
Continuó luego la ex viceministra de Educación de la Nación durante la primera parte del gobierno de Alberto Fernández “ayer (por la despedida al “Indio”) fue un enorme espacio de aprendizaje. No hubo formación política de las nuevas generaciones. Hay que dar batalla en la formación política en las escuelas”.
Una mención especial tuvo la LEN respecto a lo que significa en términos políticos “la LEN es sucesora de los Planes Quinquenales; de la Constitución del ´49; de los campeonatos Evita, de esos espacios que fueron políticamente educativos”, afirmó la también, ex secretaria General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires.
De modo de interpelar a la mesa, al público y como eje para pensar en una nueva Ley Nacional de Educación Puiggrós dejó abierta la pregunta “¿Para qué educar?”, la cual se responde, según la especialista “desde la filosofía de la educación, la política educativa y la inserción que uno elija”, sostuvo.
Luego habló la recientemente asumida, secretaria General del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación de la Provincia de Buenos Aires (SUTEBA), María Laura Torre quien expresó que “en el 2006 (fecha en que fue sancionada la LEN) había un proyecto de país. Esa ley se construyó con la participación de la sociedad. Fue producto de un debate que se abrió en las escuelas y en los sindicatos. Veníamos de la Carpa Blanca donde la sociedad valoró y abrazó a la educación”.
En esa línea, la ex directora de escuela de La Matanza hizo referencia a los años ´90 en términos educativos “los ´90 fueron arrasadores para la educación pública, desde ese lugar se empezó a debatir esa nueva ley. Hoy, gracias a ella, tenemos un piso de derecho diferente”, aseguró.
“Hoy hay que pensar en una nueva ética digital”, evaluó Torre quien también se refirió la carrera docente actual. “Estoy convencida de que tiene que haber una formación para directivos de escuelas” donde se piense “cómo se construye una política pedagógica y se lleva al territorio”.
El tan criticado ausentismo docente fue otro de los temas abordados por María Laura Torre “ojalá -dijo- que algún gobierno quiera discutir el ausentismo docente que implica inversión (en materia salarial)” y revisar “quién controla a quién” (en el caso de las licencias por enfermedad). Hay que discutir, también, qué pasa con el ausentismo de los estudiantes, la discontinuidad de las trayectorias y la baja natalidad.”
A su turno, el profesor y Magíster en Historia Manuel Becerra señaló que “la LEN fue la culminación de un proceso que se abre en 1983 sobre la democracia y el rol del Estado en esa democracia”. Asimismo, se preguntó respecto al incumplimiento de las leyes educativas “No se cumplen y no pasa nada. Algo falla. Nos falta fe en la comunidad organizada”.
Respecto a la LEN 26.206 afirmó Becerra que “le falta potencia de futuro y ahí entra la técnica cuando los plazos de la técnica se acortan cada vez más”. Y destacó la necesidad de “trabajar sobre las subjetividades”.
La despedida al “Indio” Solari también fue motivo de reflexión del Profesor “viendo lo de ayer, hay algo de búsqueda comunitaria sin rosca, y dónde buscarla sino en la escuela (…) las escuelas tienen que ser templos de nuevo”.
También hizo mención a la gente que hoy tiene entre treinta y cuarenta y pico de años “la última generación analógica de la humanidad tiene que pensar en un proyecto educativo a futuro antes que sea histórica. La generación de treinta y cuarenta y pico son los últimos formados analógicamente”, reflexionó.
La concejala mendocina Laura Soto aseguró que “no podemos pensar nuestra Patria sin pensar una Argentina con escuelas, estudiantes y con trabajadores de la educación que nos da la razón de existir (…) no hay estado sin escuela pública. Para nosotros la escuela no es un lugar donde se dictan contenidos, es el primer territorio de soberanía, es el tejido que sostiene a la comunidad”.
“No se trata de reinventar, sino de pararse desde un Estado fuerte, amoroso. Debemos pensar alternativas a la escuela de hoy que nos ofrezca respuestas a la deuda -no material- sino al faltante en el que nos encontramos”, sostuvo la ex diputada.
Soto reflexionó en torno a la formación continua “¿qué nos pasa con la formación continua?”-se preguntó. “Necesitamos actualizarnos para tener un mejor desempeño”, y en este sentido planteó que los proyectos de formación continua deben estar vinculados a la distribución de la riqueza. “¿De qué manera refundamos esta lógica en este nuevo mundo?”
La concejala también se refirió a la importancia de pensar en una ética digital e hizo hincapié en que “las TICs son tecnología de control social. Estamos en riesgo de transformar nuestra soberanía cognitiva (…) tenemos que pensar la virtualidad que sigue agudizando este proceso de destrucción comunitaria. Necesitamos atar el financiamiento educativo a la presencialidad”, advirtió.